Tanto el museo napoleónico como colecciones privadas del estilo de la iniciada por Albert C. Barnes en la fundación que lleva su nombre, tienen como una idea base la de educar y formar al ciudadano a través del arte. De hecho, a diferencia de las primeras colecciones, herederas de las Wunderkammern que sólo permitían la entrada del espectador iniciado, el museo era a la vez un espacio artístico y social.
Esta ambivalencia sin embargo exige posicionamientos diversos por parte del comisariado y del museo: habrán de calibrar la peculiaridad de sus propuestas (pueden ir dirigidas a un amplio público o por el contrario encauzadas hacia problemas específicos, comparables a libros de alta divulgación o a ensayos científicos) y precisar una determinadas responsabilidades que variarían en función del tipo de exposición, museo o centro de arte. Estas diversas direcciones, sin embargo, comparten un denominador común, la necesidad de transformar el público pasivo en espectadores críticos. Esta sería quizás la meta del quehacer del comisariado y del museo, pero ese fin sólo puede alcanzarse a través de una lenta labor de formación e integración de los más diversos públicos. De ahí que junto a la situación del comisariado y del museo en la división social del conocimiento, dediquemos un tiempo a talleres relativos a otras formas educativas y colaborativas.
PROFESORADO:
José Guirao, Director de la Casa Encendida, Madrid
Pablo Jiménez, Director General del Instituto de Cultura de Fundación Mapfre, Madrid.
José Lebrero, Director del Museo Picasso Málaga, Málaga.
Pablo Martínez, Departamento de educación del CA2M (Centro de Arte Dos de Mayo), Móstoles, Madrid.
Marçal Sintes i Olivella, Director del CCCB (Centre de Cultura Contemporània de Barcelona), Barcelona.
Guillermo Solana, Director artístico del museo Thyssen-Bornemisza, Madrid.
FECHA Y HORARIO:
Del 17 al 19 de septiembre de 2014, de 09:00 a 14:30 y de 16:00 a 18:30 horas (día 19, sólo de 09:00 a 14:30 horas).
LUGAR:
Centro Andaluz de Arte Contemporáneo.
PARA MÁS INFORMACIÓN: